生活言語と学習言語―思考と論理―

 

生活言語は、日常生活において習得して、気分と雰囲気によって伝える。学習言語は、学校生活において習得して、思考と論理によって伝える。

ADHDの 認知ﾒｶﾆｽﾞﾑの解明―注意転導性・反応抑制・ワーキングメモリ―

 

① ADHDの注意転導性

「気が散る」と「気晴らし（気散じ）」が同時に起きている。そのため、妨害刺激を全てなくしても、ADHD症状は改善しない。

② ADHDの反応抑制

「運動抑制」ではなく、「反応決定」＋「運動活性」が組み合わされている。そのため、動機づけのある状態では、ｽﾋﾟｰﾄﾞの速いﾊﾟﾌｫｰﾏﾝｽを、正確に行う。

③ ADHDのワーキングメモリ

ワーキングメモリ活動を行うと、脳内では認知的に持続した「自己刺激」の状態となる。そのため、ワーキングメモリの個人差はあるが、この脳内自己刺激の状態によって、ADHD症状を改善できる。